Lehrkräfteprofessionalisierung

Prof. Dr. Alexander Gröschner, Friedrich-Schiller-Universität Jena  "Lehrkräfteprofessionalisierung als lebenslanger Prozess" - Vortragsfolien

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• Rassismuskritische Fremdsprachendidaktik: Eine Interviewstudie zur Rekonstruktion impliziten (anti-)rassismusrelevanten Wissens von Englischlehrpersonen (Natalie Langensiepen)
• Eine explorative Analyse des außerschulischen Berufsfeldpraktikums im Lehramtsstudium der beruflichen Fachrichtung Gesundheit und Pflege (Martin Karstädt)
• GRENZEN zwischen THEORIE und PRAXIS im Lehramt für berufsbildende Schulen überschreiten – Ein hochschuldidaktisches Konzept (Martin Fritzenwanker)
• Strukturelle Ansätze für die Ausbildung von digitalen Kompetenzen bei MINT-Lehrkräften – Vergleich von Rahmenbedingungen für Professionalisierungsmaßnahmen (Kristine Klaeger)
• Chancen und Herausforderungen in Professionellen Lerngemeinschaften zum Ausbau sprachsensibler Unterrichtspraxis in der beruflichen Bildung (Britta Kangas)
• Professionelles Wissen von (angehenden) Englischlehrpersonen - Personelle Ausgangslagen von Noviz:innen bis hin zu Expert:innen (Katharina Spellerberg)
• Chancen und Grenzen des Blended-Learning am Beispiel Englischunterricht am Berufskolleg (Stefanie Frisch, Natalie Langensiepen)
• Verbesserung der Theorie- Praxis- Transfer- Problematik im Praxissemester Chemie durch Förderung der Selbstreflexionskompetenz (Ronja Lund-Petersen)
• Phasenübergreifende Zusammenarbeit an Lernsituationen in der Berufsschullehrkräftebildung (Nils Weinowski, Lisa Meyne)
• Zusammenhänge von stimmlichem Selbstkonzept und Identitätsentwicklung im Professionalisierungsprozess von Lehramtsstudierenden (Sabine Schneider-Binkl, Anna Immerz)
• Rückwärtsplanung und Lesson Study – eine perfekte Kombination von Unterrichtsplanung und Diagnose? (Christiane Richter)
• „Allpaka“- Digitale Unterrichtsplanung für Novizen-Lehrkräfte in gewerblich-technischen Bildungsgängen (Annegret Scheller-Hornik, Carolin Frank, Maike Theede, Peer Leske, Sebastian Ranft)
• Individuelle päd. Professionalisierung von Lehrkräften im digitalen Lernraum - Organisatorische Ebene (Lars Heinrich)
• Professionalisierung unterwegs: Rekonstruktion von Language Learner Identity und Language Teacher Identity angehender Englischlehrpersonen in Auslandspraktika (Anna Lisa Fischer)
• „Sportunterricht motivierend gestalten“ – Ein Workshop für die zweite Phase der Lehrer:innenausbildung (Fabian Lukac)
• Professionalisierung von Studierenden für das Lehramt an Berufskollegs im Fach Mathematik (Andrea Tiedke, Ralf Benölken)
• Das Modul „Professionalisierung“ als Baustein für den Erwerb von Zukunftskompetenzen in den Lehramtsstudiengängen der TU Darmstadt (Sebastian Lindner, Nico Dietrich)
• „Bildung global Denken“ – Ein Zertifikatsprogramm für die Lehrer*innenbildung (Christoph Schröder, Clemens Klein, Lena Köhler, Pia Diergarten, Rebecca Lorenz, Sarah Ganss)
• COMeIN and find out – Chancen und Herausforderungen phasenübergreifender Zusammenarbeit in der Community of Practice Geisteswissenschaft (Sophie Ingenillen, Janra Pokraka)
• Reflexive Einbindung des niedersächsischen Kernaufgabenmodells für berufsbildende Schulen (KAM-BBS) in die Vorbereitungsseminare für das Fachpraktikum im Master (M.Ed.) (Gübet Akman, Leonie Zeitz, Verena Kehl)
• Professionalisierung von Deutschlehrkräften für das Berufskolleg: Ein Konzept zur schulformbezogenen Profilierung von Studienangeboten (Catharine Lange)
• Individuelle Förderung durch multiprofessionelle Kooperation an berufsbildenden Schulen – eine Bestandsaufnahme (Simon Vollmer)
• Digitalisierungsbezogene Kompetenzen angehender Physiklehrkräfte (Muriel Schaber)

• Ia: Kooperative LehrLernLabore 

1. Nadine Rosendahl, Münster: Keine Angst vor Experimenten!  Eine DBR-Studie zur Förderung der Selbstwirksamkeitserwartung angehender Lehrkräfte im GEO Lehr-Lern-Labo 

2. Valentina Conty, Berlin: Das Berufliche Lehramt standortübergreifend verstehen und denken - Gemeinsame Herausforderungen und Lösungsansätze.

• Ib: Videographie im Praxissemester

1. Verena Oestermann, Münster: Zur Förderung professioneller Unterrichtswahrnehmung im Praxissemester anhand von Eigen- und Fremdvideos 

2. Robin Junker, Münster: Förderung der professionellen Unterrichtswahrnehmung von Klassenführung durch Selbstvideographie im Praxissemester 

• Ic: Sprachbildung

1. Saskia Samland, Lüneburg: Sprachbildendes Engagement durch Partizipation in der Lehrer:innenbildung: Implementation von Service Learning durch das Projekt LehrWEP

2. Zusana Münch-Manková, Oldenburg: Sprachbildung und -förderung als Querschnittsthema in der Hochschullehre

• Id: Interinstitutionelle Professionalisierung

1. Annemarie Marx, Dresden: Dialog? Na, logisch!

2. Jan Niemann, Paderborn: Arbeitsprozessstrukturen in phasenübergreifenden Communities of Practice als Determinanten der Professionalisierung von Lehrkräfteausbildner*innen

• Ie: OSAs & Beliefs

1. Melanie Schwan, Marburg: Das Marburger Online Self-Assessment für den überfachlichen Kompetenzbereich im Lehramt 

2. Nico Dietrich, Darmstadt: Der Mythos der geborenen Lehrperson 

• IIa: "MINT: Transfer Forschung-Schule" 

1. Andreas Woitzik, Freiburg: Lehrkräfteprofessionalisierung in neuen Forschungsfeldern am Beispiel der Quanteninformation 

2. Lena Geuer, Kaiserslautern: Die Kiste macht´s möglich – Professionalisierungsstrukturen zum Wissenstransfer an der Schnittstelle zwischen universitärer Forschung und Schule im MINT-Bereich 

• IIb: "Videographie II"

1. Verena Zucker, Münster: Was motiviert oder hemmt Lehramtsstudierende, sich selbst zu videografieren? 

2. Manuel Oellers, Münster: Das Meta-Videoportal „unterrichtsvideos.net“ als rahmendes Medium zur Dissemination von Unterrichtsvideos in der Lehrkräftebildung 

• IIc: Sprache & digitale Medien

1. Stefanie Frisch, Wuppertal: Digitale fachbezogene Kompetenzen von angehenden und amtierenden Englischlehrpersonen aufbauen: ein Beispiel für die Theorie-Praxis-Verzahnung 

2. Janna Gutenberg, Köln: Open Educational Ressources in der Lehrkräfteprofessionalisierung: Potenziale zur phasenübergreifenden Vermittlung digitalitätsbezogener Sprachbildungskompetenzen 

• IId: Lehrkräfte- & Studierendengewinnung 

1. Bastian Blomberg, Wuppertal: Kommunikation zur Rekrutierung von Lehrkräften für berufliche Schulen erfolgreich gestalten

2. Lara Dahlke, Wuppertal: Berufswahl Lehrer:in am Berufskolleg - in oder außerhalb der Zone „akzeptabler Alternativen“?

• IIe: Medienpädagogik

1. ​​​​​​​Caroline Bonnes, Konstanz: Förderung der medienpädagogischen Kompetenzen von Hochschuldozierenden in der Lehrkräftebildung – Konzepte und Maßnahmen des edu 4.0 Projektes der Universität Konstanz

2. Johannes Drews, Hannover: Das MeFIH-Modell: Zur Förderung medienpädagogischer Handlungskompetenzen von Lehrkräften im Umgang mit Lernmanagementsystemen 

• IVa: Diskriminierung & Postkoloniale Bildung  

1. Sarah Ganss & Christoph Schröder, Jena: Globale und Postkoloniale Bildung im Lehramtsstudium – Herausforderungen für Theorie und Praxis 

2. Sevim Dylong, Darmstadt: Reflexionsarbeit im Lehramtsstudium: Eine Maßnahme zur Reduzierung von institutioneller Diskriminierung? 

• IVb: Reflexion von Praxisphasen    

1. Annemarie Bagner, Neubrandenburg: Das praxisphasenübergreifende und ressourcenorientierte E-Portfolio zur Unterstützung von Professionalisierungsprozessen in der beruflichen Lehrer*innenbildung

   Claus Hagemann, Kleve: Reflexivität lernen, üben, nutzen - Die Unterrichtsnachbesprechung als zentraler Baustein der Lehrerausbildung

• IVc: Hybride Räume gestalten    

1. Stephanie Frink, München: Lehrkräfte als Coaches für Lehramtsstudierende: Lehrkräfteprofessionalisierung im Rahmen des Programms „LMU Teacher Coaching & Training“

2. André Augustin, Münster: Kollaboration von Studierenden und Lehrkräften Potenziale gemeinsamen Unterrichtens für Professionalisierungsprozesse

• IVd: Digitale Plattformen zur Lehrkräfte-Bildung

1. Lars Fischer, Köln: Bildungsportal „Schulsport2030“ – ein Portal für die Sportlehrkräftebildung

2. Anne-Kathrin Lindau, Halle-Wittenberg: „BNE-Lehre konkret“ - eine digitale Plattform zur Unterstützung von Bildung für nachhaltige Entwicklung in der Lehrkräfteprofessionalisierung

• IVe: Quereinstieg ins LA BK

1. Clemens Hafner, Gießen: Anrechnungsverfahren zu außerhochschulisch erworbenen Kompetenzen – Gestaltungsmöglichkeiten von Anrechnungen in den Studiengängen des beruflichen Lehramts mit gewerblich-technischen Fachrichtungen

2. Michaela Heer, Wuppertal: Zulassungsverfahren zum Lehramt an Berufskolleges an der Bergischen Universität Wuppertal: Kommentar eines critical friend aus der Praxis

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Moderation: Resi Heithwerth